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作者:左云霞     时间:2018-09-11

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新世纪以来,党中央、国务院把发展中等职业教育放在更加突出、更加重要的位置,推动中等职业教育快速发展,取得历史性突破,明显改善了我国教育结构特别是高中阶段教育结构。这是教育系统以科学发展观为统领,推动整个教育事业科学发展的生动体现。我们要清醒地看到,中等职业教育在体制、机制、模式、保障措施和办学条件等方面还存在不少问题,中等职业教育社会吸引力不强,不能很好地适应经济社会发展的要求。学习实践科学发展观活动,为中等职业教育实现由注重规模扩大到全面提高质量的历史性转折、与其他各类教育和经济社会协调发展带来难得的历史机遇,对于提高其服务产业升级、改善民生、促进就业、扶贫富民、建设人力资源强国的能力,具有十分重要的现实意义。

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义务教育学校教师绩效工资水平是按照“教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平”的原则核定的。目前,市(地)、区(县)公务员平均工资水平本身就存在差距,有的是市(地)级高一些,有的是区(县)高一些,区(县)之间水平也不完全一致。义务教育学校实行“以县为主”的管理体制,因为学校隶属关系不同而存在财政投入渠道不同的现实情况。按照规定,具体操作中,区(县)所属义务教育学校教师规范后津贴补贴平均水平,按照不低于所在县级行政区域公务员工资中相应平均水平的原则确定,市(地)所属学校教师规范后津贴补贴平均水平,按照不低于市(地)直机关公务员工资中相应平均水平的原则确定。现行政策依法保障了义务教育学校教师平均工资水平不低于同一县级行政区域内公务员平均工资水平,但不同区(县)之间、区(县)学校与市(地)直学校之间教师绩效工资水平目前还存在一定差距。这种差距是社会发展的阶段性特征,随着社会经济进一步发展,地区之间统筹力度进一步加大,教师工资经费保障机制进一步完善,这些问题会逐步得到缓解。

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2007年湖南省高考参考人数为51.8万,普通本、专科招生29.11万人;研究生教育招生1.4万多人,比上年增长6.24。根据省教育部门测算,2008年湖南高考报名人数将大幅增长,预计达60万左右,达到历史巅峰。

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看完照片,库兹涅佐娃意犹未尽,又回忆起了曾在这里就读的一些中国“孩子”2003年春天回儿童院时的情景:“我们冒雨跑到了汽车跟前,随后和这些老大爷、老奶奶拥抱在一起,互相亲吻,甚至有人高兴得流下了眼泪。别看回来的那些老人都七八十岁了,但在我们看来,他们还像是这里的孩子。这里是他们的家,是他们的第二故乡,甚至第一故乡。”

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